中医药进课堂不能成为学生的新负担

作为实施“健康浙江”战略、推进全省健康服务业发展的载体之一，浙江省政府决定发展中医药文化，并推进中医药知识进入中小学课堂。

中医药知识是传统文化中的瑰宝，让孩子们从小就对它多一些了解，培养对中医药文化的兴趣，无论是对于自身健康还是社会发展，都大有裨益。

中医药知识进课堂，会让本来学习负担就重的学生更加不堪重负吗？这还要看如何进行教学，以及如何对学习成效进行评价。如果是像一些课程那样，一味进行灌输式教学，让学生落入死记硬背的俗套中，或是陷入难以自拔的“题海战术”里，因这种僵化的教学模式而引发学生对中医药学的抵触，那是可想而知的。

但如果换一种教学模式，遵循“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习规律，那么教育者很容易就能达到预期的目的。关键在于，只要方式方法得当，就能激发学生的学习兴趣，让他们在神奇的中医药世界里流连忘返。

其实，浙江也不是第一个倡导中医药知识进课堂的省份，北京早在2012年就在这方面作出了有益的尝试。如在北京有关方面编印的《青少年中医药文化知识》小学读本中，就包括鲍菇济苍生、神农尝百草、道人仙方疗骨伤等浅显易懂的中医知识和故事。像北京这样，将看似深奥的中医药知识，通过生动形式贯穿起来，寓教于乐，学生怎么会不对中医药学习兴味盎然呢？特别是，学习这项课程非硬性规定，课程不进课表，不列为考试项目，更让学生丢开了思想包袱。

可见，中医药知识进课堂，别成学生的负担就好。青少年本来就求知欲旺盛，对各种门类的知识充满探知欲望，只要引导得法，遵循教育规律办事，就会激励学生在知识的海洋里尽情遨游。中医药是我们的国粹，让青少年学习这门传统文化，感受传统医药的神奇魅力，为弘扬和传承中医药文化打好培养人才的基础，自有其积极意义。　屈正州（甘肃职员）