直击中医药发展三大挑战

  新形势下,中医药发展面临哪些挑战？怎样才能获得更快更好的发展？

  带着一连串问题,新华社记者历时两个多月深入调研发现,我国中医药事业在获得长足发展的同时,也面临着一些挑战,亟待做好培育生存土壤、加快人才培养、着力提高中药材质量等紧迫工作。

  挑战 1

  中医药生存土壤亟待进一步培育

  起源于“伏羲制九针”的中医药,根植于中华传统文化,蕴涵着深邃的智慧。然而,伴随传统文化教育的弱化,中医药领域出现了离老年人越来越近而离年轻人越来越远的现象。

  中国社会科学院中医药国情调研组组长陈其广说:“中医药是打开中华文明宝库的钥匙。没有中医药的复兴,就没有中华传统文化的真正复兴。”

  兴办“养生堂”等电视节目、建设中医药文化科普宣传教育基地、41项中医药项目被列入国家非物质文化遗产名录……近些年来,我国初步形成中医药文化与医疗、保健、教育、科研、产业等协调发展的格局。然而,中医药文化的发展现状与人民群众的需求尚有差距,高效且顺畅的中医药文化发展和创新体系需要进一步健全,中医药文化专业队伍有待继续充实和加强。

  对一些地方在中小学尝试“识百草”、加强中医药文化教育的做法,专家们表示肯定。安徽中医药大学校长王键说,中医药传承更为根本的是要“从娃娃抓起”,中医药知识要写进中小学课本,为中医药的传承创造良好的社会土壤和环境。

  挑战2

  多措并举加快人才培养

  “我毕业于中医药大学七年制中医专业,课程设置是60%中医、40%西医,最后是中医没学通、西医没学精。”北京某中医院的医生小庄说,他的110名同学中仍在吃“中医饭”的不到20人,有的同学至今不会开方子。

  小庄们的窘境是当前中医药院校教育的缩影。来自一所著名中医药大学的统计显示,2012年至2014年,该校毕业学生9719人,选择进医疗单位的人（包括从事西医工作的）仅为28.77%,即不足2800人。

  早在1962年,新中国第一届中医学院学生毕业前夕,秦伯未、于道济、陈慎吾等5位中医专家联名给卫生部写信,指出中医学院在培养目标、中医课程内容安排等方面存在问题。迄今50多年过去,这些问题仍然存在。

  业内人士强调,中医药院校还迫切需要培养既懂基础理论又懂临床的高水平师资,这是提高教学质量的关键,否则中医药无法得到传承与弘扬。

  此外,师承教育也很不乐观。北京平心堂中医门诊部成立的初衷,是为实现原卫生部部长崔月犁“保持和发扬中医药特色”的遗愿。开诊16年来,“送走”了15位名老中医,而靠师承仅培养出1名年轻传人。董事长张晓彤说:“年轻中医是种子,如果一代不如一代,中医药前途堪忧。”

  挑战3

  着力把中药材的质量搞上去

  “现在的中药,连我自己也很难说愿意吃了。”国家中医药管理局医政司原司长、中华中医药学会内科分会主任委员孙塑伦日前面对记者坦言,“‘中医亡于中药’,虽然有些言过其实,但是我们要警钟长鸣。”

  药为医用,医因药存。中药是中医的重要物质基础,中药材是我国重要的战略资源。近年来,我国中药产业获得长足发展,2013年中药产业规模达6324.4亿元,培育了一批中药产业大品种、大品牌,打造了一批知名中药生产、流通企业,提升了中药产业影响力。

  然而记者在调研中也听到不少业内人士反映,目前我国中药资源保护和发展也面临不少问题,比如:部分野生中药资源流失、枯竭。中药材选种育种、规范化发展缓慢,重产量轻质量,化肥、农药、生产调节剂滥用现象屡禁不止。

  对此,国家中医药管理局副局长马建中表示,要强化质量管理,筑牢中药产业发展生命线,包括建立中药溯源体系,使中药整个生产经营活动始终处于有效监控中;完善中药质量标准体系,加强行业监管,规范中药产业链全程的过程管理,形成长效追责机制。