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健康养生,百病不愁
作为实施“健康浙江”战略、推进全省健康服务业发展的载体之一,浙江省政府决定发展中医药文化,并推进中医药知识进入中小学课堂。
中医药知识是传统文化中的瑰宝,让孩子们从小就对它多一些了解,培养对中医药文化的兴趣,无论是对于自身健康还是社会发展,都大有裨益。
中医药知识进课堂,会让本来学习负担就重的学生更加不堪重负吗?这还要看如何进行教学,以及如何对学习成效进行评价。如果是像一些课程那样,一味进行灌输式教学,让学生落入死记硬背的俗套中,或是陷入难以自拔的“题海战术”里,因这种僵化的教学模式而引发学生对中医药学的抵触,那是可想而知的。
但如果换一种教学模式,遵循“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的学习规律,那么教育者很容易就能达到预期的目的。关键在于,只要方式方法得当,就能激发学生的学习兴趣,让他们在神奇的中医药世界里流连忘返。
其实,浙江也不是第一个倡导中医药知识进课堂的省份,北京早在2012年就在这方面作出了有益的尝试。如在北京有关方面编印的《青少年中医药文化知识》小学读本中,就包括鲍菇济苍生、神农尝百草、道人仙方疗骨伤等浅显易懂的中医知识和故事。像北京这样,将看似深奥的中医药知识,通过生动形式贯穿起来,寓教于乐,学生怎么会不对中医药学习兴味盎然呢?特别是,学习这项课程非硬性规定,课程不进课表,不列为考试项目,更让学生丢开了思想包袱。
可见,中医药知识进课堂,别成学生的负担就好。青少年本来就求知欲旺盛,对各种门类的知识充满探知欲望,只要引导得法,遵循教育规律办事,就会激励学生在知识的海洋里尽情遨游。中医药是我们的国粹,让青少年学习这门传统文化,感受传统医药的神奇魅力,为弘扬和传承中医药文化打好培养人才的基础,自有其积极意义。 屈正州(甘肃职员)
从总书记的殷殷嘱托到国务院重磅文件发布,从中药配方颗粒试点结束到 ...[详情]
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